責任·榮譽·國家
——寫於海軍國防生赴東海艦隊海上生活體驗性實習巡海途中
華中科技大學大學生發展指導中心教授陳海春
“責任、榮譽、國家”是美國軍隊將領的搖籃西點軍校的校訓，它出自西點歷史上一位著名的校長，人稱“西點之父”的塞耶將軍之手。作為職業軍人，塞耶將軍曾上過前線，深知“無知的魯莽”對部隊帶來的危害，必須將紀律、堅定、忠於職守作為訓練軍人打仗的最基本目標。作為大學校長，他認識到學生來到西點正處在人生的十字路口，幾年之後，當他們真正走向生活時，要能承擔責任，維護榮譽，保衛國家。這是一所大學極為困難然而必盡的職責。為此，他從整頓秩序，制定規則入手，並強調學員紀律的養成主要靠自我約束，建立了著名了“塞耶制度”和“榮譽准則”。
海軍國防生是根據中央軍委關於軍隊後備軍官培養體制調整組織起來的一個新的特殊群體。這個群體的特點是：學生平時隸屬於不同的院系，學業支付費用大多數由軍隊提供，畢業時按照與軍隊簽定的協議去服役。為了培養他們的國防意識和海軍意識，增強國防責任感和海軍責任感，海軍在我校設立了後備軍官選拔培訓工作辦公室（簡稱選培辦），選培辦在不影響學生正常專業學習的情況下，對國防生進行必要的軍政訓練，這次赴東海艦隊海上生活體驗性實習就是這個目的。8月23日，我們一行大約120余人從武漢出發，次日到達上海，隨即登上艦艇。我們乘坐的艦艇叫★★★艦，番號為★★★，是一艘登陸艦，總噸位6000余噸，戰時可以承載22倆坦克。
軍人最基本的品質之一是要有責任感。責任感指一個人對從業中應盡職責的態度。態度是指個體對人和事所持有的一種具有持久性和一致性的心理和行為傾向,具有兩極性和間接性的特點。首先，人們的認識、評價和偏好，往往有兩種相互對立的傾向，從表現形式上看，有肯定或否定、贊成或反對等；從意義上看，有積極與消極，進步與落後等。其次，態度會導致行為，而且是外界刺激與行為結果的中介，人們往往通過調整態度來到達調整行為的目的。國防生與軍事院校的學生不同，他們現在還不是軍人，但是將來他們要成為有文化的軍人。這個過程是較長的，要通過教育和訓練完成，以達到調整態度，固化行為的目的。這次活動，選培辦的同志准備得相當充分，不僅制定了詳細的計劃，林主任還先期抵達基地。在艦上，學員們也表現出高度的責任感和使命感，從整理軍容到裝備操練，從下伙房幫廚到上甲板拖地，他們都一絲不苟，盡職盡責，看得出來這是一批好苗子。
“打得贏，不變質”是當前解放軍的一個標准口號，而要做到這點的前提是從軍者要優秀。沒有那個國家不是想方設法地將最優秀的青年納入國防體系，這是國家戰鬥力的保證，也是國家綜合實力的體現。如此，則有了軍人榮譽制度和榮譽教育。所謂榮譽，從組織的角度看，是一套激勵體系，這套體系導致了組織的活力；從個體的角度看，是一種自我評價，這種評價導致了人們擇業傾向的形成。選培辦的蔣干事告訴我，他們最希望的是各專業的優秀學生在入學之初就與他們簽定國防生協議，而最擔心的則是這些簽約的學生在畢業時毀約。我是軍人的後代，記得小時候我們這些部隊大院的孩子玩游戲時最不願充當的角色就是“逃兵”。這次實習，一方面要讓學員通過艦艇生活，對艦上的裝備有所熟悉，解決一些技術性問題；另一方面，則是要通過與現役官兵的接觸，了解他們是如何在艦艇上“扎根”的，解決一些思想問題。去年的實習，軍艦只是當天出海當天回港，今年經過爭取，我們的艦艇在某海域停泊了一宿，在聯歡會晚會上，我大著膽子唱了一首歌唱：“海軍戰士滿懷激情放聲歌唱，我愛軍旗，我愛戰艦，我愛海洋……”
國家是一塊疆域，國家是一個政權，國家是一種信念。這次出海還是有一點遺憾，船從吳淞口軍港出來，一路上都是在黃黃的江水中行駛，剛剛走進藍色大海不久就拋錨停泊了。艦長告訴我，他接到的命令是讓同學們看到海就可以了，不必走得太遠。今後他們有的是機會，我們的戰艦不僅可以到祖國的任何一片海疆，而且作為一個流動的國土，還能走遍五大州四大洋。海軍國防生中不少人是共產黨員，這次出來正值第二批保持共產黨員先進性教育活動的開展，艦上的解放軍同志和我們學生黨員進行了交流,還舉行了黨員宣誓儀式。通過這些活動我們力求使黨員大學生意識到：作為執政黨，我們總能想辦法將國家發展的更好，想辦法得到老百姓的支持，想辦法穩定軍心保持戰鬥力；作為執政黨的黨員，我們要把工作的勁頭鼓起來，把自身的形像樹起來，把周遍的群眾帶動起來。為了強化國家意識，艦上最後一個重要活動，就是讓全體同學把寫有我們實習大隊標志的橫幅舉起來向大海宣誓：為了祖國，為了人民，我們要勵志獻身海軍、獻身海防、獻身海疆，努力提高素質、提高能力，爭當打贏先鋒！
短短幾天的海上體驗性實習結束了，學生們臉龐曬黑了，書卷氣減少了，但他們顯得更加具有英氣，更加成熟，更像個海軍戰士了。我們完全有理由相信，就如★★★艦張艦長對他們所說的那樣：“海軍的未來必將是你們的，祖國海疆的未來必將是你們的！”