(玉湖小學)
麗江的小學，麗江的小孩
在我眼裡，任何一個異地的任何一個地方，都可以成為我旅游和考察的目標。旅游的本質就是在放松的心態下去觀察新鮮的人、物、景。
在04年初的那次麗江之行，絕無公務纏身，只和太太兩個人，加上租車的司機和師傅。這樣，完全可以按照我們自己的意願和興趣隨時去任何車可以到達的地方。我覺得這樣的旅游獲得的收獲絕對比參加團隊走馬觀花式的大多了。
在麗江我們曾不經意地去闖了兩家當地的小學，一家是在條件相當不錯的大研古城裡的興文小學，一家是離古城較遠的玉湖完小。前一家小學就在我居住的旅館附近，後一家是我在去參觀洛克故居時路過的。
中國農村的小學不和城裡的不一樣，一部分小學只是有幾個老師，一個人要教幾門課，孩子也不多，主要是村上的。有的只有1到3年級，孩子升讀四年級就需要轉學了，有的是1到6年級都班級，規模大一點，設施也好一點，這樣的小學就叫“完小”。“完小”往往是幾個村有一所，普通小學大部分的村就有一所了。
興文小學和玉湖小學都是“完小”。興文小學在經濟條件好一點的市區，有一幢三層的教學樓，建築的風格帶有納西民居的元素，大樓前面的地坪上是由方型的鵝卵石和花崗岩石塊按菱形狀鋪設而成的，教師的辦公區在大樓對面的一排二層的納西民族建築裡，兩個區域有圍牆隔開，圍牆中間有個圓形的大孔，作為人員進出的大門，沒有裝門。圍牆兩邊巧妙地有幾快黑板報和宣傳櫥窗，形成了一個很和諧的校園宣傳欄。辦公區的院子裡與外面學生活動區不一樣，種了許多樹木，盡管是冬季，幾棵長的不高的樹木葉子全脫落了，但是樹干的茂盛可以想像得出春天來臨時候那鮮花盛開的情景了。
正值中午時分，那些回家吃飯後就早早趕來學校的孩子已經在開始玩鬧了，沒有看見一個老師。孩子們穿戴的很整潔和大方，完全是城市的孩子樣。女同學正在玩跳皮筋的游戲，男同學幾個人一會蹲一會追跑，他們看見我拿相機拍照，就圍上來，幾個調皮的男孩子湊近我的鏡頭做鬼臉，要我給他們照相，一點都不膽怯。
看著那些在午間玩耍和游戲的孩子，仿佛看到了自己小學時代那沒有升學壓力和承載父母期望的情景了。再想想遠在2000多公裡以外的兒子這個時候已經被學校要求只能趴在桌上休息或者做作業，盡管老師不在，卻有“小老師”在值班，我那調皮的兒子也往往就是扣分的對像。心裡對內地教育的酸楚油然而升，盡管兒子學校的教室裡有空調、電腦、投影電視、音響，可是他們卻少了納西孩子的那份孩子最需要的自由。
到玉湖小學完全也是一次偶然。請和師傅帶我到洛克的故居參觀，進村口車子就要停在那裡了，需要步行進入村子。在村口看到一座大門，門頭上寫著“玉湖完小”四個字，裡面許多孩子在戶外的操場上喧鬧，看得出是一所小學。我就徑直往學校裡走。應該是課間休息時間，孩子們都到戶外活動了。學校有一幢兩層高的教學樓，左右側各有一排平房。操場不大，頂多只有二百平方米，地面就是我讀中學時那種的沙土場地，中間用水泥建有一個直徑四米左右的圓形的假山池，池子的後面是一國旗的旗杆和台階，台階邊上是一個一米多長的宣傳窗。不少調皮的男孩爬在國旗旗杆的台階上，一手拉著旗杆，一手在空中揮舞。校內的綠化不多，無論是建築的新舊程度和地面平整度還是孩子的服飾，與興文小學是有相當大距離的，畢竟這裡是鄉下地方的小學。
我走到最近的左側的平房裡，零星幾個孩子在教室的座位上，教室的光線不是很好，房子不是那種標准的兩邊兩排窗的教室，這個建築靠操場一邊的是一排窗，裡面一側的只有兩扇高高的窗戶，陽光從那兩扇窗戶中透出，教室的光線才得到一些保證。教室裡的孩子們看見我進去，拿著相機對著他們拍，等我拍完後，怕光線不理想想再拍幾張時，那些孩子居然全部躲到課桌底下去了，整個教室突然間像一個人也沒有似的。我覺得是自己把孩子們惹怕了，所以趕緊退出教室。
隔壁的一間空無一人的教室裡，中間白色電腦桌上對放著八台電腦，顯然是臨時安排的，電腦的電源居然從教室中間的一個燈頭下拉出來的。電腦桌的後排一字擺放著幾只陳舊的寫字台，台上放著一些作業本，台前的凳子是一只長條的靠背椅子，應該是幾個人合坐的，教室的黑板的上方貼著幾個領袖的像，黑板上用粉筆寫著“愛崗敬業教育創新”八個大字，地面是水泥地，牆上掛著幾幅旌旗。這樣的擺設一看就是教師的辦公室，非常的簡陋，如果沒有中間的電腦真的連一點現代氣息都沒有。
讓我欣慰的也就是這幾台電腦，它代表著一種符號，一種中國農村學校與世界連接的符號。有了網絡和電腦客觀上拉近了所有人與世界交流的距離，但是網絡是一個虛擬的世界，無法滿足人與人面對面交流的需求。同樣在麗江，相隔也不過20多公裡，興文小學孩子和玉湖完小的孩子遇見外人時的態度迥然不同。其實，這不僅僅是一個膽大和膽怯的區別，更重要的是一種自信心的區別，生活在麗江古城裡的孩子每天可以見到不同皮膚語言的生人，所以他們對待外人表現的時一種心態，一種自在、自信的心態，一種讓人可以尊敬的心態。而玉湖小學身處鄉下，難得有外人見到，也沒有機會遠行，當遇見外人時候表現的心態不是主動而是躲藏。這是電腦網絡解決不了的困惑。到後來我挑了些照片，只有興文小學的孩子可以單獨印出，給他們學校校長寄去，而玉湖小學的照片只能作為自己的資料保存了。
其實，兩個學校孩子面對生人的態度，何嘗也不是今天的中國和過去30年前的中國一樣生動翻版？
（20060918）
更多游記和圖片登陸個人博客www.abinblog.com